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2026年04月30日上午03:00
「我最近總是忍不住想，我們現在，會不會跟晚清廢除科舉時，差不多？」
莊鴻雁（化名）在中國一個二線城市，開一家課外教育機構，她有一子一女，過去一年 AI（人工智慧）成為她生活中的「超高頻詞」。
頻繁出現在她腦海的一幕是：1905年，清朝正式廢除了實行逾1300年的科舉制度。彼時，全國數以百萬的讀書人，十年寒窗，卻發現在這一道諭旨之後，整個仕途體系轟然瓦解。
莊鴻雁看著自己的小女兒，今年剛上小學一年級，到高考還有11年。這意味著未來11年，她將全部投入到這套以題海磨礪、以考分評人的體系之中。她清楚這套體系有多沉重，因為她也是從其中走出來的。
只是現在，她開始想：當年「西學東漸」，科舉所依附的價值和功用逐漸失效，整個制度體系隨之瓦解。不是因為讀書人不夠努力，而是因為時代已經不再需要那種努力。
AI，會不會是又一次歷史重演？那她讓女兒傾盡11年去準備的那場考試，是否和晚清時父母督促孩子死讀四書五經一樣，到最後，換來的不是出路，而是整個體系的傾塌。
面對這樣的沖擊感，教育界也在尋求解法。上個月，騰訊WeTech Academy在香港城市大學開了一場校長AI公開課，連續兩天，超過百位香港中小學校長，坐在電腦前，像學生一樣，學習如何用AI製作程式、體驗AI教育工具，舉手提問，交頭接耳，驚嘆於這些工具所能實現的效果。這場公開課的目的很簡單——讓一線教育者感受AI的衝擊力，把AI融入他們的教育體系，讓學生們更好地為那個AI時代做好準備。
莊鴻雁說，對於孩子還小的家長，大家可能陷入一種集體的自我懷疑：是否還該送孩子去補習班？是否還應該督促孩子完成學校作業，甚至準備那些競爭激烈的考試？那套運行已久的教育、考試和人才選拔體系，如果就這樣崩在眼前，那麼不早做準備，受傷的可能恰恰是那些已經在體系中投入了十多年精力的孩子。這是當代家長們不得不集體思考的問題。
對於AI帶來的震顫時刻，莊鴻雁記憶清晰：2025年的春節後。
她讓自己機構裡的老師用DeepSeek（深度求索）試寫英語對話練習，發現幾秒鐘的時間，AI能根據不同學生的水平，編寫難度適配的對話內容，還能結合孩子的興趣點，讓練習變得有趣。她當即意識到，這個工具已經強大到足以對她的行業產生實質性的改變。
對於家住廣州的謝筠而言，她注意到這場變化比DeepSeek爆火還要早一點，「因為『月之暗面』（Moonshot AI）智能助手Kimi的創始人是潮汕人，和我是同鄉，在潮汕人的圈子裡，早就有人開始講這個年輕人如何領風氣之先，那時候已小有名氣。」
就在此時，中國教育部辦公廳印發《關於加強中小學人工智能教育的通知》，明確構建系統化課程體系，覆蓋小學低年級至高中全階段：小學低年級側重感知和體驗人工智能技術，高年級和初中階段側重理解和應用，高中階段側重項目創作和前沿應用。
緊接著，北京市教委印發工作方案，從去年秋季學期起，北京中小學已開展人工智能通識教育，每學年不少於8課時，目標實現中小學生全面普及。
這讓謝筠意識到，這已經不是一陣風潮，而是未來的方向。「世界好像真的要變了，特別是孩子的教育，真的要重新捋一捋了。」
在很多中國家長的意識裡，這份官方文件帶來的不只是信息，更是一種心態上的轉變：AI教育已經不在討論階段了，已經成為制度性安排的一環。
過去一年，莊鴻雁的焦慮感尤其強烈。她說，自己的處境是「一波未平一波又起」，感覺置身於一片不斷拍打的巨浪之中，有些喘不過氣來。
她從事少兒英語教育，2021年前後，疫情封控措施與「雙減」政策接連而來，在現實與政策的雙重打擊下，她關閉了一個校區，把師資資源都集中到另一個校區，降低成本，同時也加入了高考報名諮詢業務，才緩了過來。
疫情結束後剛緩了一年多，她以為最難的一關已經過去，沒想到，AI又來了。
莊鴻雁說，衝擊不是抽象的，是每天都在發生的事。她的機構有輔導、有陪練、有口語課，而這些，AI現在都能做，還做得不差。口語陪練這塊兒，AI已經可以用自然流利的英語跟學生聊上很久，真正地一來一往。家長就開始問她：我幹嘛要花錢找你們？你們比AI好在哪裡？
她說，說實話，這個問題她現在還沒有一個完整的答案。
焦慮的另一層，來自她的兩個孩子。
大兒子今年高一，想學自動化。莊鴻雁說，「學好數理化，走遍天下都不怕」，她從小被這句話灌大，也這麼教兒子。但她現在越來越沒把握。AI衝擊下，社會結構和分工都在變，那套大家在高考志願填報裡摸索了十幾年的經驗，地基已經開始鬆動了。
小女兒剛上一年級，進入社會還有十幾年。等她長大，AI對世界的改變只會更深。莊鴻雁在想，是不是現在就應該讓她學會跟AI相處。但一想到這裡，她又遲疑了。一個六、七歲的孩子，會成為人類第一批與AI共同成長的人，會不會有什麼問題，是我們現在還沒有發現的？
她注意到，女兒跟AI聊天會越聊越深，把心裡話都說給它聽，AI也會順著往更深處引。那些她看不見的地方，讓她有點不安。
這份擔憂不是多餘的。據統計，程式員崗位的AI暴露度高達75%，居所有職業之首。2023年至2025年間，美國程式員就業率已下降27.5%；2025年全球因AI引發的裁員人數達117萬，是疫情以來最高。
謝筠對AI與教育的感受則更為直接。她有三個孩子：老大和老二是雙胞胎女兒，老三是兒子，三人均在中學階段。AI在第一時間就已經進入了他們的日常學習。在輔導孩子這件事上，家長漸漸力不從心，而孩子們現在已經在使用騰訊的WorkBuddy（「龍蝦」類的 AI 智能體）幫自己收集錯題、進行複習。
謝筠認為，這是「教育+AI」的階段：AI輔助傳統教育，讓教育這件事變得更加得心應手，幫助孩子更好地推進學校課業。但再下一波，可能就是「AI+教育」，那是另一個層面的事情了。
這些探討並不遙遠，就在眼前同步發生。
今年3月，騰訊WeTech Academy的公開課在香港城市大學舉行，一連四天，超過100位香港中小學校長親手用AI編寫小程式。
同一個月，中國「兩會」上，中國傳媒大學黨委書記廖祥忠宣布，學校一口氣砍掉了翻譯、攝影等16個本科專業和方向。他說：「未來是人機分工的時代，教育變革迫在眉睫。」
香港城市大學協理副校長張澤松向BBC中文表示，社會對畢業生的需求確實變了，但如果只是跟著變快速改，反而抓不到重心。他推行的方向是「以慢打快」，把改革的核心從「以教為中心」轉向「以學為中心」。課堂形式也隨之改變：以前兩三百人的大課，現在拆成幾十人的小組，強調人與人之間的交流碰撞，同時把AI作為小組協作的一員融入進來。
面對這一切，莊鴻雁用她自己的話，做了一個「簡單粗暴」的切分。大兒子快上大學了，她選擇放手，讓他自己去摸索怎麼跟AI相處，因為她清楚，在這件事上她已經給不了什麼有效的指引。小女兒剛一年級，她暫時決定減少孩子與AI的接觸。在早期教育這個階段，她覺得風險還是大於收益，不想讓女兒在問題還沒被研究清楚的時候，成為第一批「實驗品」。
有意思的是，莊鴻雁對兒子的擔憂反而更多。她覺得女兒是跟著AI一起長大的一代，會自然地適應；但兒子再過幾年就要進入社會，那時AI衝擊下的就業市場會是什麼樣子，誰也說不準。所以她悄悄開始為兒子多攢一些錢，讓他將來在需要轉型的時候，有餘地自己做選擇，而不是被迫的。
謝筠是另一種狀態。她和丈夫都做醫療。她說，醫療領域早在AI之前就有人說互聯網會顛覆看診，後來又說AI會替代醫生讀片、診斷，但在她看來，這件事始終做不到。生病對人的心理打擊很大，患者需要醫生面對面的判斷，需要那種人和人之間才有的安慰，而從問診到制定治療方案，中間有太多灰色地帶，需要經驗，也需要有人來負責。這些，AI還替代不了。
所以AI的出現，反而讓謝筠更確定了方向。「以前大家盲目地在學習，不知道下一個浪潮、下一個風口在哪裡。反而有了AI之後，不焦慮、不糾結了，因為AI展現出一個比上一時代更有確定性的時代。那些填鴨式的內容，很多都已經可以快速從AI獲得答案，沒必要再花大量時間去背，而是要學會利用AI工具，學會整合資源，學會與人進行深切交流。以前的『無用之學』，突然變成了有用的學問。」謝筠說。
兩位家長的感受，和一些數據相互印證。復旦大學2026年4月的報告顯示，80%的家長擔憂孩子的未來，這種擔憂已不只是升學焦慮，更是對職業路徑和人生確定性的迷茫。
與此同時，一份針對8000多名未成年人的調查顯示，中國約67.9%的家庭沒有制定任何AI使用規則。一份畢馬威的全球調查顯示，超過90%的中國受訪者對AI整體持樂觀態度，而美國的同類比例僅略超50%。
焦慮與樂觀在中國家長身上同時存在，焦慮於看不清方向，樂觀於相信只要抓住這個工具，就能抓住機會。
這種矛盾，張澤松用衝浪作為比喻：AI這股浪潮襲來，如果一直站在浪頭上跟著它走，就會很享受；如果一不小心被捲進浪裡，就會非常累。
「所以，要盡量一直保持在浪頭之上。」
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